גם אתם חווים את הילד או הילדה לחוצים מהמבחן? מרגישים שהם יכולים להצליח יותר בלימוד? אתם צודקים!
בשנים האחרונות מתוודעים יותר ויותר הורים ואנשי חינוך לאתגרים שקיימים בכיתות גדולות. מספר מחקרים שנערכו במקומות שונים בעולם התמקדו במספר הילדים הגבוה בחדר ובהסחות הדעת הרבות שהוא יוצר. התוצאות הינן חד משמעיות: לתלמידים הרבה יותר קשה להתרכז ולקלוט את החומר, ולמורים הרבה יותר קשה לתת מענה מיטבי לכל תלמיד.
באופן מפתיע, לעתים דווקא התלמידים הטובים הם אלה שעלולים להיפגע יותר, כאשר המורה נאלץ לקטוע את הרצף ולחזור על חלקים מסוימים בשיעור לטובת המתקשים. בנוסף, הוכח מחקרית כי לילד אין יכולת להתרכז במשך 45 דקות ברצף, ובטח שלא לאורך שעה שלמה ויותר. חלון הזמן שבו הריכוז מיטבי עומד על בערך שליש מכך – וכמובן שבשיעור בכיתה של 35 ילדים ויותר, קורה לא אחת שהילד פשוט… "מרוכז בזמן הלא נכון".
הלימוד בכיתה מביא איתו אתגרים רבים לילדים. תמונת אילוסטרציה
נתון נוסף שחוזר במחקרים הוא שיטת הלמידה. ילדים רבים קולטים את החומר באופן טוב בהרבה, כאשר הוא מועבר בצורה חזותית. הצורך להקשיב ולסכם את כל דברי המורה והחסר בעזרים חזותיים יכול אפוא לפגוע בסיכויי ההצלחה של התלמיד
זה לא הכישרון של הילדים מכשיל אותם, אלא דרך הלימוד, בעולם וויזואלי וצבעוני של היום ישנם ריבוי אתגרים שמקשים על הריכוז ואופן הלימוד בכיתה.
הצורך האמיתי שעלה מהשטח הוביל קבוצה של אנשי חינוך ומומחים פדגוגיים לפתח פתרון ייעודי, הנבנה מראש עבור תלמידי הת"תים ותלמידות בתיה"ס בקהילות החרדיות. מערכת "למדם" מעניקה לכל הורה כלי משלים ללמידה בכיתה, עם שיעורים קצרים מאת טובי המלמדים בנושאים הנלמדים במערכת החינוך – משנה, הלכה, חשבון ועוד. המערכת פועלת גם ללא חיבור לאינטרנט ומאפשרת לילד ללמוד בסביבה הנוחה והבטוחה לו, בפיקוח ובהכוונה של ההורים.
"המשימה שלנו הייתה ליצור שיעור שאורכו מותאם באופן מיטבי ליכולת הריכוז של הילד" מספרים לנו בצוות 'למדם' – "בשיעור כזה, שבו הילד קולט את המידע גם באופן חזותי ו'יושב ממש בשורה הראשונה' מול המורה, הוא קולט את החומר בצורה אופטימלית ויכול לחוות הצלחה!"
תנו לילדים מתנה – להצליח בלימודים, לחצו כאן>>>
אחד ההורים לילד שחווה את המהפך עם 'למדם' הוא דוד, אב לילד בכיתה ו'. בנו שהיה תלמיד טוב לאורך השנים החל להתקשות לעתים במשימות מורכבות, וחש פחות בטוח לקראת מבחנים. בתחילה חשש דוד שקרה משהו בכיתה, שהילד לא מסתדר חלילה עם המלמד או שישנן בעיות חברתיות. אולם אף דבר מכל אלה לא קרה – אדרבה, זה היה המלמד האהוב ביותר על הילד והוא היה מגיע לכיתה בשמחה בכל יום.
בדיקה קפדנית יותר העלתה שילדו של דוד סבל בדיוק מהבעיות האופייניות כל כך לכיתות העמוסות בתלמודי התורה בציבור אנ"ש: בשנה זו הוא ישב יחסית רחוק מהמלמד, וגם ההתנהלות הרגילה בכיתה בשילוב סגנון למידה שונה מעט מזה שהכיר בכיתה ה', פגע ביכולתו להתרכז.
לאחר שדוד ניסה את המערכת הוא מסכם: "את השיפור ראינו תוך מספר שבועות. ציונים מעולים במבחנים, הביטחון שחזר לילד וכמובן השקט הנפשי שלנו כשיש 'למדם' בבית."
איך זה נראה? הכי פשוט להתנסות בשיעורים ללא עלות ולהרגיש את ההצלחה מקרוב >>
